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第一百九十一章 教书先生
老头又劝说道：“本岛正却一名教书先生呢！数年前本岛也有一名教书先生，但年纪过大，身体不好，已经关闭了书馆。这几年，岛上一直都没有第二个教书先生。唉，这个小岛太小，那些读书人都不愿留在此处，纷纷往千云岛这个大上千万倍的大岛去了！也只有我们这些吃力气饭的，还在这小岛上讨生活。”
“简先生，您要是肯在这小岛上开设书塾，那也是造福全岛，功德一件啊！”老头的称呼都改变了，对赵地愈发的恭敬起来。
“在下虽然读过一些书，但开塾教书，却不知道是否有这能耐。反正在下也没有其他本事，就尽力一试吧！”赵地呵呵一笑，应承了此事。
老头大喜，当即主动说要联系镇上的一些居民，尽早帮赵地建设好书塾。
没多久，老头就带着一大批人，来到了赵地身前，口中都敬称“简先生”看来老头所言不虚，这岛上还真没几个读书人。有一个读书人来到小岛后，这些人都非常高兴。
在“简先生”的示意下，这些人利用岛上的毛竹和树木，很快的在一座青山脚下搭建了几间竹屋木屋，并且添置了不少竹桌竹椅，短短的半月时间“简先生”的书塾“听竹书舍”就在岛上居民的大力支持下得以开张。
因为“简先生”只是象征性的收取费用，所以书塾开张的第一日，岛上的居民就送来了十几名五至十二岁的孩童。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”赵地教学第一日，只是教会了孩子们念这首诗，并将诗中的意思简单的介绍了一下。至于识字，这些孩童的水平层次不齐，有些曾经读过一两年书，能识得百来个字，而也有甚至连笔都没有捉过。
而且这些孩子，大部分都没有名字，只有一些像“阿呆、二狗、楞子”之类的小名，赵地接下来给每个尚没有大名的孩子都取好了一个文雅一些的名讳，并写在纸片上让他们带回去。
不多久，越来越多的孩子被送到赵地这里，赵地也是来者不拒，统统收下。最高峰时，他甚至有近百名学童。他不得不扩建竹舍，并将这些孩子按照识字程度分成三批分开授课。一天下来，倒也让他颇为忙碌。
除了教这些孩子们读书识字外，赵地偶尔也会讲述一些天地人伦之道，比如孝敬双亲、尊师重教、尊重他人、善待自己之类的，这些东西往往只是点到即止。以他修仙多年的豁达，自然不会滔滔不绝的灌输一些所谓仁义君臣之道。这也是赵地的私塾和其他儒门书堂的不同之处。
偶尔也有一些机敏好问的学童，经常向“简先生”询问一些天马行空的各种问题，而其中有不少部分，却是赵地也无法回答解释的。
“大海之外是大陆，那大陆之外又是什么？”
“头上有天，天的头上是什么？”
“脚下有地，有海，地有多深，海有多深，地和海的最底下，又是什么？”
“为何日月星辰轮转有道，谁在操纵这些？是天道么？”
“天道何在？什么是天道？万物生死轮回，是否就是天道？天道究竟是人、是仙，还是根本不存在的虚幻？”
“天道是否公正？为何有牲畜、妖兽之分，也有凡人、仙师之别？天道若是不公，那天道又是为谁说话？”
像这种深刻的问题，很难想象会出自十来岁的孩童之口，这些孩子朴素简单的想法，却往往把赵地这个活了一百多年的大神通修士也当场难住，有时甚至会让他呆呆思考，一连数日“茶饭不思”
云梦璃也不能闲着，除了协助赵地打理这竹舍书堂外，这些孩童们中午的膳食，通常也需要她来准备。对于从未接触过烹饪之道的她，这种考验的难度不在赵地之下。
夫妻俩整日围绕着竹舍书堂，打点的倒也井井有条。
而当一名毛躁孩童经过自己两三年的教授，不仅能识文断字，而且还能孝敬双亲、待人有礼，这也让赵地颇为欣慰。
渐渐的十余年过去了“听竹书舍”的名头也越来越响，虽然岛上后来也有了第二家书堂，但岛上的居民通常还是更愿意将孩子送入简先生这里，只有当简先生的名额已满，才只能去另一家书堂。
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第一百九十一章 教书先生
老头又劝说道：“本岛正却一名教书先生呢！数年前本岛也有一名教书先生，但年纪过大，身体不好，已经关闭了书馆。这几年，岛上一直都没有第二个教书先生。唉，这个小岛太小，那些读书人都不愿留在此处，纷纷往千云岛这个大上千万倍的大岛去了！也只有我们这些吃力气饭的，还在这小岛上讨生活。”
“简先生，您要是肯在这小岛上开设书塾，那也是造福全岛，功德一件啊！”老头的称呼都改变了，对赵地愈发的恭敬起来。
“在下虽然读过一些书，但开塾教书，却不知道是否有这能耐。反正在下也没有其他本事，就尽力一试吧！”赵地呵呵一笑，应承了此事。
老头大喜，当即主动说要联系镇上的一些居民，尽早帮赵地建设好书塾。
没多久，老头就带着一大批人，来到了赵地身前，口中都敬称“简先生”看来老头所言不虚，这岛上还真没几个读书人。有一个读书人来到小岛后，这些人都非常高兴。
在“简先生”的示意下，这些人利用岛上的毛竹和树木，很快的在一座青山脚下搭建了几间竹屋木屋，并且添置了不少竹桌竹椅，短短的半月时间“简先生”的书塾“听竹书舍”就在岛上居民的大力支持下得以开张。
因为“简先生”只是象征性的收取费用，所以书塾开张的第一日，岛上的居民就送来了十几名五至十二岁的孩童。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”赵地教学第一日，只是教会了孩子们念这首诗，并将诗中的意思简单的介绍了一下。至于识字，这些孩童的水平层次不齐，有些曾经读过一两年书，能识得百来个字，而也有甚至连笔都没有捉过。
而且这些孩子，大部分都没有名字，只有一些像“阿呆、二狗、楞子”之类的小名，赵地接下来给每个尚没有大名的孩子都取好了一个文雅一些的名讳，并写在纸片上让他们带回去。
不多久，越来越多的孩子被送到赵地这里，赵地也是来者不拒，统统收下。最高峰时，他甚至有近百名学童。他不得不扩建竹舍，并将这些孩子按照识字程度分成三批分开授课。一天下来，倒也让他颇为忙碌。
除了教这些孩子们读书识字外，赵地偶尔也会讲述一些天地人伦之道，比如孝敬双亲、尊师重教、尊重他人、善待自己之类的，这些东西往往只是点到即止。以他修仙多年的豁达，自然不会滔滔不绝的灌输一些所谓仁义君臣之道。这也是赵地的私塾和其他儒门书堂的不同之处。
偶尔也有一些机敏好问的学童，经常向“简先生”询问一些天马行空的各种问题，而其中有不少部分，却是赵地也无法回答解释的。
“大海之外是大陆，那大陆之外又是什么？”
“头上有天，天的头上是什么？”
“脚下有地，有海，地有多深，海有多深，地和海的最底下，又是什么？”
“为何日月星辰轮转有道，谁在操纵这些？是天道么？”
“天道何在？什么是天道？万物生死轮回，是否就是天道？天道究竟是人、是仙，还是根本不存在的虚幻？”
“天道是否公正？为何有牲畜、妖兽之分，也有凡人、仙师之别？天道若是不公，那天道又是为谁说话？”
像这种深刻的问题，很难想象会出自十来岁的孩童之口，这些孩子朴素简单的想法，却往往把赵地这个活了一百多年的大神通修士也当场难住，有时甚至会让他呆呆思考，一连数日“茶饭不思”
云梦璃也不能闲着，除了协助赵地打理这竹舍书堂外，这些孩童们中午的膳食，通常也需要她来准备。对于从未接触过烹饪之道的她，这种考验的难度不在赵地之下。
夫妻俩整日围绕着竹舍书堂，打点的倒也井井有条。
而当一名毛躁孩童经过自己两三年的教授，不仅能识文断字，而且还能孝敬双亲、待人有礼，这也让赵地颇为欣慰。
渐渐的十余年过去了“听竹书舍”的名头也越来越响，虽然岛上后来也有了第二家书堂，但岛上的居民通常还是更愿意将孩子送入简先生这里，只有当简先生的名额已满，才只能去另一家书堂。
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