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毕竟这里是大周，现在也只是教育的起步阶段，这些人能凭借如今的经验，想出一个教育雏形就不容易了。
这些土著想出来的办法，说来比他照搬现代要靠谱些点。
学校有现代化的管理，一张学籍跟随人一生，有互联网能够查到一个人全部的人生履历，大周有什么？
有的是口口相传，十里八乡都知道一个人的大概。
这三个小领导便毫无悬念的确定下来了。
王成有管理才能，欧阳林别的不说，演讲和调动人心应该是有一套的，至于这个吴胜宇嘛。
年轻人无论是藏拙还是看不起其他人只在领导面前表现，都是富有心机的表现，说的严重点还是人品有问题，如果是自己人聪明一些是好事，可是他现在还算边缘人，沈三问其实不愿意跟这样的人做朋友，太过聪明和算计的人很难付出真感情。
于是，沈三问直接询问他原因，“你既然已经有了主意，为何在人前不说？”
若是没一个合理的解释，就算用，也不会是重用了，沈三问心里分的很清楚。
吴胜宇只是随口解释道，“他们两人的发言比其他人要好，没有必要跟他们抢风头，我只想安静的做自己，不想跟他们争什么。”
哪你来这里干嘛？
沈三问盯着他，淡泊名利你不来就好了嘛。
吴胜宇似乎读懂了他的意思，“家里人的要求。”
沈三问取出吴胜宇的档案，他虽然算得上身家清白，可是当初选人还有一条，富有朝气一心向上，这吴胜宇哪里有半分大志的样子。
他怎么会把这个人选出来，他又看了看他的入门陈词。
字体很是任性，彰显出此人略有些膨胀的态度，不过逻辑清晰，属于上上品，两者综合，最后留下来倒也没有问题。
一切都很平平，若不是这次发言，他定会忘记之前那篇曾经有些赞赏的文笔。
他的这个答案，沈三问比较满意。
这居然是一个局外人的思维，好像比其他两个人更合适。王成功利，欧阳林又太有个性，有个能够稳住的人中和一下挺好的。
“那就你了，事情交给你们三个了？”沈三问询问道。
吴胜宇只是很平淡的点点头，这可不是对领导的态度，沈三问有些无语，这大周人做的很称职，从里到外。
沈三问借机成立了“教育事业小组”，他作为小组负责人，王成做小组长，欧阳林和吴胜宇两个副组长，负责协助。
吴胜宇还想推迟来着，不过随便一想就有这么多主意，这是个人才，沈三问岂能错过，孝顺些，让父母安心，也是他应该做的吧。
沈三问让这十三人自己分了两组，自主选择从王成和欧阳林的观点出发进行拓展，然后补充完善计划，并且定下了保密纪律和下次会议的时间。
事情的多变自然是出乎大多数人的意料，包括这个小组的成立。聪明人都有了一种又一个文部诞生的感觉，这还是沈三问亲自筛选的嫡系，不像文部松散而完全归属于朝廷。
大周这天是真的变了，未来的年轻人也不同了。
不过公主在府内设置茶会的时候，崔玄和宋王彬都松了一口气。
有这些人来帮沈三问，比他们亲自来好多了，就算被分权分功，他们也愿意。特别是宋，他在朝中办事，同僚或多或少的会对此事有埋怨，找不到驸马头上，在宋面前抱怨和指桑骂槐是常有的事，真是让人得慌。
崔玄就更开心了，世家视这次教育改革为洪水猛兽，仿佛大家都会读书，他们就吃不上饭了，也是够心累的。
其实，这其中有多少人会沦为陪衬，只要刻苦用功如何没有一席之地。世家早就在科举中不得志了，这还是个翻身的机会啊。不歧视平民的同时，世家也不会在遭到歧视，寒门垄断科举的局面也能打破，可惜，大多数人想不明白。
他手头也有协助公主稳定内政的事情，加上家里不听任何劝阻的反对，只能放弃这次前景无限的机会。
沈三问说了他对着三个人的评价，几个人讨论着沈三问新成立的小组，崔玄倒是有不一样的看法。
崔玄说，“我倒认为王成比较理想主义，他的经验也并不一定适用，让他做领导还需要很长一段时间的磨砺。”
宋也说话了，“欧阳林所说如果是他真实的想法，那他必然能够从这三人里面脱颖而出，在王成手下让他历练一下也好。”
甚至公主都比较看好欧阳林，“现在教育事业需要的是能够有眼界有思路，有明确目的和方向，能够让这群人不至于遇到困难迷茫，遇到阻碍退缩的人。吴胜宇若不是太过消极，会是最好的人选。王成太在乎形式，他需要很长的时间成长。”
这......
还没开始，你们都看到结局了？
沈三问辩解一句，“他们说的话也不多啊，你们就能有这么多论断？”
三个人笑起来，给他分析了一段，并且下了断言。越是小事越是能看出一个人的性格和智慧，王成的确是不够周全，用他你需要花更多的时间，与你的初衷违背，你迟早要换人的。
沈三问对着几人都是充满希望的，没有人十全十美，都是在实践中磨砺，慢慢懂事。但是作为他的班底，谁努力谁就有机会，现在不是让他们办小事，这是大机遇，能够让他们一飞冲天的，他们应当都会努力把握吧。
若是真的力有不及，尽力了，这苦劳他也会给他们记上的。
三天之后，教育改革小组开了第一次会议。
王成因为发言积极，第一个发言给人印象深刻，吸引了一大批追随者，欧阳林则是与吴胜宇带着两个小弟制定了四人计划。
沈三问对王成的预期要高一点，毕竟他有经验。
王成与几人交流几句后，开始谈自己的规划，在一地开始招生施教的规... -->>
毕竟这里是大周，现在也只是教育的起步阶段，这些人能凭借如今的经验，想出一个教育雏形就不容易了。
这些土著想出来的办法，说来比他照搬现代要靠谱些点。
学校有现代化的管理，一张学籍跟随人一生，有互联网能够查到一个人全部的人生履历，大周有什么？
有的是口口相传，十里八乡都知道一个人的大概。
这三个小领导便毫无悬念的确定下来了。
王成有管理才能，欧阳林别的不说，演讲和调动人心应该是有一套的，至于这个吴胜宇嘛。
年轻人无论是藏拙还是看不起其他人只在领导面前表现，都是富有心机的表现，说的严重点还是人品有问题，如果是自己人聪明一些是好事，可是他现在还算边缘人，沈三问其实不愿意跟这样的人做朋友，太过聪明和算计的人很难付出真感情。
于是，沈三问直接询问他原因，“你既然已经有了主意，为何在人前不说？”
若是没一个合理的解释，就算用，也不会是重用了，沈三问心里分的很清楚。
吴胜宇只是随口解释道，“他们两人的发言比其他人要好，没有必要跟他们抢风头，我只想安静的做自己，不想跟他们争什么。”
哪你来这里干嘛？
沈三问盯着他，淡泊名利你不来就好了嘛。
吴胜宇似乎读懂了他的意思，“家里人的要求。”
沈三问取出吴胜宇的档案，他虽然算得上身家清白，可是当初选人还有一条，富有朝气一心向上，这吴胜宇哪里有半分大志的样子。
他怎么会把这个人选出来，他又看了看他的入门陈词。
字体很是任性，彰显出此人略有些膨胀的态度，不过逻辑清晰，属于上上品，两者综合，最后留下来倒也没有问题。
一切都很平平，若不是这次发言，他定会忘记之前那篇曾经有些赞赏的文笔。
他的这个答案，沈三问比较满意。
这居然是一个局外人的思维，好像比其他两个人更合适。王成功利，欧阳林又太有个性，有个能够稳住的人中和一下挺好的。
“那就你了，事情交给你们三个了？”沈三问询问道。
吴胜宇只是很平淡的点点头，这可不是对领导的态度，沈三问有些无语，这大周人做的很称职，从里到外。
沈三问借机成立了“教育事业小组”，他作为小组负责人，王成做小组长，欧阳林和吴胜宇两个副组长，负责协助。
吴胜宇还想推迟来着，不过随便一想就有这么多主意，这是个人才，沈三问岂能错过，孝顺些，让父母安心，也是他应该做的吧。
沈三问让这十三人自己分了两组，自主选择从王成和欧阳林的观点出发进行拓展，然后补充完善计划，并且定下了保密纪律和下次会议的时间。
事情的多变自然是出乎大多数人的意料，包括这个小组的成立。聪明人都有了一种又一个文部诞生的感觉，这还是沈三问亲自筛选的嫡系，不像文部松散而完全归属于朝廷。
大周这天是真的变了，未来的年轻人也不同了。
不过公主在府内设置茶会的时候，崔玄和宋王彬都松了一口气。
有这些人来帮沈三问，比他们亲自来好多了，就算被分权分功，他们也愿意。特别是宋，他在朝中办事，同僚或多或少的会对此事有埋怨，找不到驸马头上，在宋面前抱怨和指桑骂槐是常有的事，真是让人得慌。
崔玄就更开心了，世家视这次教育改革为洪水猛兽，仿佛大家都会读书，他们就吃不上饭了，也是够心累的。
其实，这其中有多少人会沦为陪衬，只要刻苦用功如何没有一席之地。世家早就在科举中不得志了，这还是个翻身的机会啊。不歧视平民的同时，世家也不会在遭到歧视，寒门垄断科举的局面也能打破，可惜，大多数人想不明白。
他手头也有协助公主稳定内政的事情，加上家里不听任何劝阻的反对，只能放弃这次前景无限的机会。
沈三问说了他对着三个人的评价，几个人讨论着沈三问新成立的小组，崔玄倒是有不一样的看法。
崔玄说，“我倒认为王成比较理想主义，他的经验也并不一定适用，让他做领导还需要很长一段时间的磨砺。”
宋也说话了，“欧阳林所说如果是他真实的想法，那他必然能够从这三人里面脱颖而出，在王成手下让他历练一下也好。”
甚至公主都比较看好欧阳林，“现在教育事业需要的是能够有眼界有思路，有明确目的和方向，能够让这群人不至于遇到困难迷茫，遇到阻碍退缩的人。吴胜宇若不是太过消极，会是最好的人选。王成太在乎形式，他需要很长的时间成长。”
这......
还没开始，你们都看到结局了？
沈三问辩解一句，“他们说的话也不多啊，你们就能有这么多论断？”
三个人笑起来，给他分析了一段，并且下了断言。越是小事越是能看出一个人的性格和智慧，王成的确是不够周全，用他你需要花更多的时间，与你的初衷违背，你迟早要换人的。
沈三问对着几人都是充满希望的，没有人十全十美，都是在实践中磨砺，慢慢懂事。但是作为他的班底，谁努力谁就有机会，现在不是让他们办小事，这是大机遇，能够让他们一飞冲天的，他们应当都会努力把握吧。
若是真的力有不及，尽力了，这苦劳他也会给他们记上的。
三天之后，教育改革小组开了第一次会议。
王成因为发言积极，第一个发言给人印象深刻，吸引了一大批追随者，欧阳林则是与吴胜宇带着两个小弟制定了四人计划。
沈三问对王成的预期要高一点，毕竟他有经验。
王成与几人交流几句后，开始谈自己的规划，在一地开始招生施教的规... -->>
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