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横、撇、竖、折，文灏一笔一划地临摹着应安年的字，手上的运笔技巧还没有习得对方的精髓，应安年笔下力量的走向已被他牢牢熟记。
锋利的笔划搭起坚固的山谷，浑厚的气势如谷中回荡的罡风，但他知道山谷底部有丰美的草地、柔嫩的花朵，一如应安年温暖的心。
思绪随着单纯的模仿变得平缓，世界安静下来，文灏渐渐进入状态，脚步声却在这时候响起，让露台上的气流重新乱了形状。
文灏抬头看去，见他所临文字的主人一边走近，一边道：“有时间谈谈吗？”
这正经的开场白让文灏马上放下那丝奇怪的羞耻和紧张，收起纸笔，拉开身边的椅子，回道：“有时间的。”
应安年却没有坐他旁边，而是坐到了对面，这让文灏更加认真起来，端正态度等他讲话。
早上以来，长发青年第一次长时间地正视他，如过去一样目光澄澈、明眸似镜，应安年控制住想移开视线的冲动，像一个底气十足的兄长，直直地看回去，一开口语气却有点弱。
“咳，网上说的那些你不要在意，我们该怎样还怎样，那些言论过一阵就过去了，我们不要受影响，无论喜欢异性还是同性都是正常的，最重要的是遵循自己的内心，认真对待感情，不随便做选择，但也要注意辨别别人的感情，保护好自己，找一个互相尊重的伴侣，在遇到喜欢的人前，正常生活和交友就好了。”
应安年一口气说了一大段，好像在背稿子，还没有注意标点。他的表情是刻意的放松，僵硬的脸部肌肉却暴露了他的严肃。
这不再是启星年会上那个沉稳大气、收放自如的致辞领导，而像个想用亲切的方式和学生讲道理但失败了的教导主任。
他话里好几重意思连在一起，听到“我们该怎样还怎样”时，文灏原本又感到一点莫名的失落，但很快就被对方后面的“教导”搞懵了。
文灏想了一下才反应过来，霎时间既感动又哭笑不得，应该是自己早上的表现让“老大”误会了。被当成感情懵懂期的孩子，不仅生活所需，连心理状态都受到关心注视，继而得到“贴心引导”，这是怎样的幸运？
文灏赶紧乖乖点头：“我明白了，我不会轻易受别人影响的，一切顺其自然。”
然而他无法抑制上翘的嘴角还是让应安年疑惑：“有什么好笑吗？”
文灏总不能说我觉得你好可爱——咦，自己是用“可爱”形容这个男人了吗——只能找借口掩饰过去：“想象不到我喜欢谁的样子，觉得有点好笑。”
小朋友眼里的喜欢有时就跟扮家家酒一样，可以理解。每个人的爱情都不一样，应安年见主要意思都传达到了，也不多说，只道：“等你有喜欢的人就知道了。”虽然这话让他隐隐难受。
文灏昨晚还在想这个问题，现在应安年提起，他突然想知道对方是怎样理解喜欢的，嘴里也同步问出来：“什么样算喜欢？”
应安年抬抬眼，没想到文灏会问这个问题，他没有准备，斟酌着回答：“没有准确的定义，不同人有不同的情况，大致有些共同点。”
“哪些共同点？”文灏身体前倾，一副虚心好学的样子。
“嗯，见到对方会高兴，见不到会想念。”应安年向后靠在椅背上，微微躲避长发青年的灼灼目光。
文灏心里自动打钩——已体会，友情也会这样。
“依赖对方，信任对方，有意愿保护对方。”应安年的语调像在念化学试剂成分。
√这条也体会过。
应安年状似自然地偏头看看旁边的绿植，想起了下一步该往试剂里添加什么：“在意自己在对方眼中的样子，重视对方的细微态度变化，会为此羞涩、欣喜或失落。”
√这条好像也全中了。“有没有和友情有明显区别的？”文灏问。
“明显区别？”应安年看向面前的人，看他讨论学问般的探究眼神，看他独一无二的光彩，发自内心地说：“排他性，不希望对方和其他人太亲密，期待独属... -->>
横、撇、竖、折，文灏一笔一划地临摹着应安年的字，手上的运笔技巧还没有习得对方的精髓，应安年笔下力量的走向已被他牢牢熟记。
锋利的笔划搭起坚固的山谷，浑厚的气势如谷中回荡的罡风，但他知道山谷底部有丰美的草地、柔嫩的花朵，一如应安年温暖的心。
思绪随着单纯的模仿变得平缓，世界安静下来，文灏渐渐进入状态，脚步声却在这时候响起，让露台上的气流重新乱了形状。
文灏抬头看去，见他所临文字的主人一边走近，一边道：“有时间谈谈吗？”
这正经的开场白让文灏马上放下那丝奇怪的羞耻和紧张，收起纸笔，拉开身边的椅子，回道：“有时间的。”
应安年却没有坐他旁边，而是坐到了对面，这让文灏更加认真起来，端正态度等他讲话。
早上以来，长发青年第一次长时间地正视他，如过去一样目光澄澈、明眸似镜，应安年控制住想移开视线的冲动，像一个底气十足的兄长，直直地看回去，一开口语气却有点弱。
“咳，网上说的那些你不要在意，我们该怎样还怎样，那些言论过一阵就过去了，我们不要受影响，无论喜欢异性还是同性都是正常的，最重要的是遵循自己的内心，认真对待感情，不随便做选择，但也要注意辨别别人的感情，保护好自己，找一个互相尊重的伴侣，在遇到喜欢的人前，正常生活和交友就好了。”
应安年一口气说了一大段，好像在背稿子，还没有注意标点。他的表情是刻意的放松，僵硬的脸部肌肉却暴露了他的严肃。
这不再是启星年会上那个沉稳大气、收放自如的致辞领导，而像个想用亲切的方式和学生讲道理但失败了的教导主任。
他话里好几重意思连在一起，听到“我们该怎样还怎样”时，文灏原本又感到一点莫名的失落，但很快就被对方后面的“教导”搞懵了。
文灏想了一下才反应过来，霎时间既感动又哭笑不得，应该是自己早上的表现让“老大”误会了。被当成感情懵懂期的孩子，不仅生活所需，连心理状态都受到关心注视，继而得到“贴心引导”，这是怎样的幸运？
文灏赶紧乖乖点头：“我明白了，我不会轻易受别人影响的，一切顺其自然。”
然而他无法抑制上翘的嘴角还是让应安年疑惑：“有什么好笑吗？”
文灏总不能说我觉得你好可爱——咦，自己是用“可爱”形容这个男人了吗——只能找借口掩饰过去：“想象不到我喜欢谁的样子，觉得有点好笑。”
小朋友眼里的喜欢有时就跟扮家家酒一样，可以理解。每个人的爱情都不一样，应安年见主要意思都传达到了，也不多说，只道：“等你有喜欢的人就知道了。”虽然这话让他隐隐难受。
文灏昨晚还在想这个问题，现在应安年提起，他突然想知道对方是怎样理解喜欢的，嘴里也同步问出来：“什么样算喜欢？”
应安年抬抬眼，没想到文灏会问这个问题，他没有准备，斟酌着回答：“没有准确的定义，不同人有不同的情况，大致有些共同点。”
“哪些共同点？”文灏身体前倾，一副虚心好学的样子。
“嗯，见到对方会高兴，见不到会想念。”应安年向后靠在椅背上，微微躲避长发青年的灼灼目光。
文灏心里自动打钩——已体会，友情也会这样。
“依赖对方，信任对方，有意愿保护对方。”应安年的语调像在念化学试剂成分。
√这条也体会过。
应安年状似自然地偏头看看旁边的绿植，想起了下一步该往试剂里添加什么：“在意自己在对方眼中的样子，重视对方的细微态度变化，会为此羞涩、欣喜或失落。”
√这条好像也全中了。“有没有和友情有明显区别的？”文灏问。
“明显区别？”应安年看向面前的人，看他讨论学问般的探究眼神，看他独一无二的光彩，发自内心地说：“排他性，不希望对方和其他人太亲密，期待独属... -->>
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