，然后点击“添加到主屏幕” 笔趣阁 www.biquge2.com，我只想当一个安静的学霸无错无删减全文免费阅读！
乐部”中的一员，他跟数学系的大牛教授们越混越熟络。
“其实我也想梳理一版数论研究心得，谈谈我对数论的浅薄认识。”沈奇说到。
“为什么不呢，奇，你可是证明过沃什猜想的人。”林登施特劳斯鼓励沈奇出一部学术专著，并补充了一句：“而且你拿过IMO金牌。”
“埃隆，你也关注IMO？”沈奇有些意外，好汉不提当年勇，这都过去四年多了，还提这些干嘛。
“1988年的IMO，我代表以色列拿到铜牌。”林登施特劳斯说出了一个秘密。
“铜牌……”沈奇非常意外，你才铜牌啊。
“1988年的铜牌比较珍贵，相当于21世纪的金牌。”沈奇说到。
“也许吧……期待你的专著，奇。”林登施特劳斯走到斯贝尔曼大楼，遂进入楼内，他今天有节数论课，教本科生。
沈奇找到了第二件有趣的事情，出一本专门探讨数论的学术专著。
出数论方面的学术专著是个大项目，不是朝夕之功，沈奇开始构思，并收集资料。
和数论相关的学术专著、教科书太多了，沈奇不想单纯的写一本数论理论专著，这并不有趣，甚至有些乏味。
“数论史？是的，我可以从这个维度入手，写一本有趣的数论科普书籍。”
数论这个分支的发展历史近两千年，从丢番图到哥德巴赫、费马、梅森、黎曼，再到近现代的哈代、拉马努金、塞尔伯格、华罗庚、陈景润，以及半路出家的怀尔斯、法尔廷斯……可以写的东西太多了。
“这部科普类的数论专著，应该是七分讲数论发展史和数论学家的轶事，三分讲理论知识。”沈奇给尚未起草的《数论史》定下基调。
沈奇的远期雄心壮志是写一部史诗般的《数学史》，这可能要耗费十年甚至更久的时间。
先从《数学史》中的一部分开始吧，试试水，练练手，写一部《数论史》。
《数学史》也好，《数论史》也罢，作者必须是数学家而不是文学家。
当然了，基本的文字组织水平是必须的，数学家至少要做到语句通顺，词可达意。
“所以‘穆勒-沈近迫定理’的证明速度要加快了，完成这个补充定理，我就集中精力编写《数论史》。”
证明“穆勒-沈近迫定理”的同时，沈奇继续带着导修班，辅导他的十二个男孩子。
导修班上，沈奇保持他一贯的辅导风格，讨论数学专业知识之前，先来一道数学史相关的问题。
沈奇在黑板上写下一些符号：f(x)、Σ、e、i
沈奇提出问题：“是谁发明了这些符号？我希望你们考虑清楚之后再回答，如果答错，我将非常生气，并会毫不犹豫的给你一个C。”
f(x)表示函数，Σ表示求和，e为自然对数底，i代表虚数单位。
数学系的学生天天和这些符号打交道，男孩子们异口同声的答到：“莱布尼茨！”
“嘿，奇，这题太简单了。”
“不可能有人不知道，是莱布尼茨发明了函数以及求和的符号。”
“奇，来几道有难度的题目吧，你可是证明了‘穆勒-沈定理’的人。”
“你在《数学年刊》以及《美国数学会杂志》上发表过论文。”
男孩子们纷纷抗议，沈奇今天出的数学史题目太简单了，他们要求加难度。
乐部”中的一员，他跟数学系的大牛教授们越混越熟络。
“其实我也想梳理一版数论研究心得，谈谈我对数论的浅薄认识。”沈奇说到。
“为什么不呢，奇，你可是证明过沃什猜想的人。”林登施特劳斯鼓励沈奇出一部学术专著，并补充了一句：“而且你拿过IMO金牌。”
“埃隆，你也关注IMO？”沈奇有些意外，好汉不提当年勇，这都过去四年多了，还提这些干嘛。
“1988年的IMO，我代表以色列拿到铜牌。”林登施特劳斯说出了一个秘密。
“铜牌……”沈奇非常意外，你才铜牌啊。
“1988年的铜牌比较珍贵，相当于21世纪的金牌。”沈奇说到。
“也许吧……期待你的专著，奇。”林登施特劳斯走到斯贝尔曼大楼，遂进入楼内，他今天有节数论课，教本科生。
沈奇找到了第二件有趣的事情，出一本专门探讨数论的学术专著。
出数论方面的学术专著是个大项目，不是朝夕之功，沈奇开始构思，并收集资料。
和数论相关的学术专著、教科书太多了，沈奇不想单纯的写一本数论理论专著，这并不有趣，甚至有些乏味。
“数论史？是的，我可以从这个维度入手，写一本有趣的数论科普书籍。”
数论这个分支的发展历史近两千年，从丢番图到哥德巴赫、费马、梅森、黎曼，再到近现代的哈代、拉马努金、塞尔伯格、华罗庚、陈景润，以及半路出家的怀尔斯、法尔廷斯……可以写的东西太多了。
“这部科普类的数论专著，应该是七分讲数论发展史和数论学家的轶事，三分讲理论知识。”沈奇给尚未起草的《数论史》定下基调。
沈奇的远期雄心壮志是写一部史诗般的《数学史》，这可能要耗费十年甚至更久的时间。
先从《数学史》中的一部分开始吧，试试水，练练手，写一部《数论史》。
《数学史》也好，《数论史》也罢，作者必须是数学家而不是文学家。
当然了，基本的文字组织水平是必须的，数学家至少要做到语句通顺，词可达意。
“所以‘穆勒-沈近迫定理’的证明速度要加快了，完成这个补充定理，我就集中精力编写《数论史》。”
证明“穆勒-沈近迫定理”的同时，沈奇继续带着导修班，辅导他的十二个男孩子。
导修班上，沈奇保持他一贯的辅导风格，讨论数学专业知识之前，先来一道数学史相关的问题。
沈奇在黑板上写下一些符号：f(x)、Σ、e、i
沈奇提出问题：“是谁发明了这些符号？我希望你们考虑清楚之后再回答，如果答错，我将非常生气，并会毫不犹豫的给你一个C。”
f(x)表示函数，Σ表示求和，e为自然对数底，i代表虚数单位。
数学系的学生天天和这些符号打交道，男孩子们异口同声的答到：“莱布尼茨！”
“嘿，奇，这题太简单了。”
“不可能有人不知道，是莱布尼茨发明了函数以及求和的符号。”
“奇，来几道有难度的题目吧，你可是证明了‘穆勒-沈定理’的人。”
“你在《数学年刊》以及《美国数学会杂志》上发表过论文。”
男孩子们纷纷抗议，沈奇今天出的数学史题目太简单了，他们要求加难度。